當(dāng)我們對(duì)身邊千(qiān)篇一律的(dí)校園(yuán)感(gǎn)到習以為常時，世(shì)界上(shàng)已經掀(xiān)起(qǐ)了校園大廳(tīng)設計熱(rè)潮(cháo)。讓我們(mén)來看看哪些作品(pǐn)觸(chù)動(dòng)了學(xué)生(shēng)們(mén)的創(chuàng)作熱情，興許也可以(yǐ)給(gěi)國(guó)內的(dí)校園(yuán)大廳(tīng)裝(zhuāng)修(xiū)設(shè)計(jì)提供借(jiè)鑒(jiàn)。

加州理(lǐ)工(gōng)學(xué)院數(shù)學與(yǔ)物理(lǐ)學院的大廳(tīng)將老師與同學們最熟悉(xī)的粉(fěn)筆(bǐ)和(hé)黑(hēi)板作(zuò)為設計元(yuán)素(sù)，他(tā)們認為粉筆是學(xué)院主(zhǔ)要科目(mù)得以進行的第(dì)一(yī)要(yào)素。時(shí)至今日，該校(xiào)園的所有教(jiào)室依(yī)然用(yòng)粉(fěn)筆(bǐ)和黑板(bǎn)進行授課。所(suǒ)以，他們幹脆(cuì)在大廳裏(lǐ)造了(liǎo)一(yī)個(gè)擁有黑板，粉(fěn)筆與座(zuò)位(wèi)的「教(jiào)室(shì)」。

哥(gē)倫比亞大學的(dí)校(xiào)園(yuán)演講(jiǎng)大廳是(shì)整個校園(yuán)最(zuì)長(cháng)的(dí)室內(nèi)空間。他(tā)們以(yǐ)學院核(hé)心研(yán)究對象「聲(shēng)波(bō)」主(zhǔ)題(tí)元(yuán)素進行裝修設(shè)計(jì)。地麵(miàn)用橡木地(dì)板拼成(chéng)人字(zì)形(xíng)波浪(làng)，天花(huā)板和(hé)座椅都是(shì)波峰(fēng)與波穀(gǔ)的(dí)設(shè)計。

薩凡納(nà)藝術(shù)與(yǔ)設計(jì)學院(yuàn)的大廳麵(miàn)積不(bù)大(dà)，高度不高，但(dàn)目(mù)力所至，皆(jiē)為設計(jì)。該(gāi)學(xué)校大(dà)廳在裝修設計(jì)上將創(chuàng)意(yì)元(yuán)素集合(hé)起(qǐ)來：牆壁不規則(zé)排(pái)列的幾何形狀(zhuàng)，看似隨(suí)意的骰(tóu)子(zǐ)擺(bǎi)放(fàng)以(yǐ)及(jí)靈(líng)動的配(pèi)色(sè)，極(jí)易觸發(fā)想象(xiàng)力(lì)。值(zhí)得(dé)一(yī)提的(dí)是(shì)液(yè)體(tǐ)狀(zhuàng)地(dì)毯(tǎn)設(shè)計(jì)，讓(ràng)人有(yǒu)種空(kōng)間動起來的(dí)錯覺(jué)。

哥倫比(bǐ)亞大(dà)學的(dí)校(xiào)園大廳(tīng)以(yǐ)柔和而精致的內(nèi)飾聞(wén)名(míng)，裝修(xiū)設(shè)計(jì)師通過灰木條板打造了(liǎo)與船體類似的(dí)視(shì)覺(jué)造(zào)型。

加(jiā)州(zhōu)大(dà)學聖克(kè)魯茲分(fēn)校的沿海生(shēng)物學(xué)建(jiàn)築(zhù)和海洋科學園區有(yǒu)一個以(yǐ)海洋(yáng)為研究重點的教學(xué)樓。他們想(xiǎng)要一個鼓勵學(xué)生學(xué)習研究，同時模擬自(zì)然環境特(tè)征的大廳(tīng)。大廳(tīng)裝修設計(jì)師通過木質波浪(làng)模擬了(liǎo)海(hǎi)洋，並打破空間(jiān)束縛(fù)促(cù)進了循環(huán)空間的(dí)開(kāi)放(fàng)性(xìng)和(hé)連通(tōng)性(xìng)。

怎麼樣(yàng)，看(kàn)了(liǎo)這幾個(gè)創(chuàng)意(yì)無限的(dí)校(xiào)園大廳(tīng)裝(zhuāng)修設計(jì)，你(nǐ)是(shì)不是已經(jīng)大開眼界了呢?原(yuán)來(lái)校園也(yě)是裝修設計(jì)師(shī)發(fā)揮特(tè)長(cháng)的地(dì)方(fāng)呢(ní)!國(guó)內的學校什麼(mó)時候也借鑒一(yī)下呢?